极速时时彩万能规律:“人臉識別”不是“一流課堂”必選項

2019-09-09 07:51圖文來源:南京日報

极速时时彩玩法技巧 www.rzdlc.icu “人臉識別”不是“一流課堂”必選項  

日前,教育部回應高校人臉識別:學校使用要慎重! 

有高校在部分教室“試水”安裝了人臉識別系統,用于日??記諍涂翁眉吐曬芾?。系統能自動識別個人信息,全程監控學生上課聽講情況,課堂上抬頭或低頭,是否在玩手機,是否閉眼打瞌睡,都逃不過系統“法眼”。有人說,此舉有利于提高教學質量;有人質疑,隱私是不是會被侵犯。教育部回應則明示了傾向:“試水”可以,但要加以限制和管理,不能濫用。要認真組織論證,謹慎選擇“何去何從”。 

人臉識別系統進教室實際上提出了一個問題:“一流課堂”從哪里來?校方在談到“試水”人臉識別時稱:大學的教學質量最關鍵,通過人臉識別可以看到學生是否玩手機,是否發呆,是否看別的書,便于評價教學質量;此舉也是為了能減少學生逃課、早退、花錢找人代課等行為,提高學生到課率,嚴肅課堂紀律。簡而言之,就是要借助技術監控提升課堂教學質量,實現“一流課堂”。 

有個共識:“一流大學”要有“一流本科”,“一流本科”要有“一流課堂”。建設“一流本科”教育,是“雙一流”(世界一流大學和一流學科)建設重要任務。高教大計,本科為本。本科教育質量上去了,高校核心競爭力才能更強。“一流本科”則要“一流課堂”支撐。沒有“一流課堂”,就沒有“一流本科”。“試水”人臉識別系統,也是因“一流課堂”太重要。問題是,“一流課堂”會不會從全程監控中來? 

“你可以把牛牽到河邊,但你不能強迫它喝水。”同理,人臉識別系統可以讓學生坐在教室里,卻無法強迫學生認真聽老師講課。因不滿于“照本宣科,有口無心”式講課,有大學生戲言:“人生最痛苦的事是下課了但人沒醒,最最痛苦的事是上課了但睡不著。”如果課堂教學缺乏吸引力,人臉識別系統也只能讓人“上課了但睡不著”。在全程監控下上課也相當于把人置于社會凝視之下,“認真聽講”很容易淪為表演。 

“徐川現象”一直令人關注也令人深思。南航徐川老師把思政課變得“活靈活現”,上課時大教室走道都“站無虛席”。徐川說,關鍵是“直面問題,以心換心”。河南大學常萍老師講課“堂堂爆滿”,學生說“聽她的課是在接受一種洗禮”。這都表明,“解渴”才是硬道理。守正創新,增強大學課堂吸引力,遠比技術監控更管用。作為當代大學生也應當明白,青春是用來奮斗的,認真學習是打牢奮斗根底,“擔當”就要從認認真真聽課開始。“學然后知不足,教然后知困”,教學相長中“一流課堂”才能成現實模樣,“人臉識別”不是建設“一流課堂”的必選項。 

我國高校曾引入“學生評教”制度,意在通過傾聽學生心聲,及時發現教育教學中問題,在解決問題中提升教育教學效果和教育質量。然而在實踐中,“學生評教”幾乎“無關痛癢”,教師評獎評優、職稱晉升、津貼核算、崗位認定等依然取決于其他硬件,“學生評教”淪為“僵死的數據”。提高教學質量離不開制度約束,冷靜總結“學生評教”得失,科學應用“學生評教”結果,充分釋放“學生評教”正能量,也應納入“一流課堂”建設中。

作者:劉根生責任編輯:尹淑瓊
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